UNIVERSIDAD DISTRITAL - FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
La Literatura y el Desplazamiento
Promoción de Lectura y escritura en comunidades víctimas del conflicto armado en Colombia.
Una aproximación a la literatura a través de las narrativas de vida.
“La lectura no es buena por el solo hecho de leer, la lectura es buena cuando estamos ayudando a construir un mundo sin miedo, sin rabia, sin rencor, donde la armonía sea posible”
Adelaida Nieto
JUSTIFICACIÓN
Hablar de violencia en Colombia no es una tarea
fácil, teniendo en cuenta que es un país con altos índices de conflicto
armado y por ende de desplazamiento forzado , las estadísticas demuestran que
cada día aumenta la población víctima de este fenómeno, según la revista semana
aproximadamente en estos 30 años de conflicto armado se han registrado hasta el
momento 6 millones de víctimas, cifra que por más terror que produce solo es
una aproximación, es así como hablamos de que el pueblo colombiano ha estado en
medio de una guerra que conviene tal vez solo a unos pocos, pero que sin
embargo nos ha dejado inmersos en muertes, minas antipersonales, secuestros,
reclutamiento ilegal de niños y jóvenes, amenazas, suicidios, tortura, violaciones,
desplazamiento y pérdida de bienes.
Es en base a esta problemática del país como surge
la idea de relacionar la literatura con la realidad colombiana, pero siendo la
literatura no solamente un reflejo de la realidad, sino un instrumento de transformación
y reparación para las víctimas de este conflicto, ya que es de gran importancia
para los docentes de humanidades y lengua castellana y para la comunidad
académica en general realizar un reconocimiento del contexto histórico de los
estudiantes y tenerlo en cuenta para lo que se pretenda realizar en el aula. Es
decir, si como docentes de lengua castellana pretendemos que nuestros
estudiantes puedan desarrollar competencias comunicativas en torno a leer y
escribir correctamente, ¿por qué no hacerlo desde sus propias historias?, ¿por
qué no realizar textos orales o escritos sobre lo que hemos vivido y sobre lo
que queremos lograr y con lo que soñamos?, ¿ Que será más fácil para un niño
víctima del conflicto armado, aprenderse todas las reglas ortográficas de
memoria o escribir su historia haciendo uso de las reglas ortográficas?. En mi
opinión como respuesta a estos interrogantes es más fácil y productivo hacer de
la literatura algo significativa desde la historia de cada uno, sobre todo si
tenemos en cuenta las diferentes secuelas que deja la violencia en cada uno de
nuestros niños y jóvenes colombianos.
Esto con la intención de hacer de la literatura un
arma (en su sentido más simbólico) que sirva como frente al conflicto armado en
Colombia.
UNIVERSIDAD DISTRITAL - FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
La Literatura y el Desplazamiento
Promoción de Lectura y escritura en comunidades víctimas del conflicto armado en Colombia.
Una aproximación a la literatura a través de las narrativas de vida.
“La lectura no es buena por el solo hecho de leer, la lectura es buena cuando estamos ayudando a construir un mundo sin miedo, sin rabia, sin rencor, donde la armonía sea posible”
Adelaida Nieto
JUSTIFICACIÓN
Hablar de violencia en Colombia no es una tarea
fácil, teniendo en cuenta que es un país con altos índices de conflicto
armado y por ende de desplazamiento forzado , las estadísticas demuestran que
cada día aumenta la población víctima de este fenómeno, según la revista semana
aproximadamente en estos 30 años de conflicto armado se han registrado hasta el
momento 6 millones de víctimas, cifra que por más terror que produce solo es
una aproximación, es así como hablamos de que el pueblo colombiano ha estado en
medio de una guerra que conviene tal vez solo a unos pocos, pero que sin
embargo nos ha dejado inmersos en muertes, minas antipersonales, secuestros,
reclutamiento ilegal de niños y jóvenes, amenazas, suicidios, tortura, violaciones,
desplazamiento y pérdida de bienes.
Es en base a esta problemática del país como surge
la idea de relacionar la literatura con la realidad colombiana, pero siendo la
literatura no solamente un reflejo de la realidad, sino un instrumento de transformación
y reparación para las víctimas de este conflicto, ya que es de gran importancia
para los docentes de humanidades y lengua castellana y para la comunidad
académica en general realizar un reconocimiento del contexto histórico de los
estudiantes y tenerlo en cuenta para lo que se pretenda realizar en el aula. Es
decir, si como docentes de lengua castellana pretendemos que nuestros
estudiantes puedan desarrollar competencias comunicativas en torno a leer y
escribir correctamente, ¿por qué no hacerlo desde sus propias historias?, ¿por
qué no realizar textos orales o escritos sobre lo que hemos vivido y sobre lo
que queremos lograr y con lo que soñamos?, ¿ Que será más fácil para un niño
víctima del conflicto armado, aprenderse todas las reglas ortográficas de
memoria o escribir su historia haciendo uso de las reglas ortográficas?. En mi
opinión como respuesta a estos interrogantes es más fácil y productivo hacer de
la literatura algo significativa desde la historia de cada uno, sobre todo si
tenemos en cuenta las diferentes secuelas que deja la violencia en cada uno de
nuestros niños y jóvenes colombianos.
Esto con la intención de hacer de la literatura un
arma (en su sentido más simbólico) que sirva como frente al conflicto armado en
Colombia.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
La Literatura y el Desplazamiento
Promoción de Lectura y escritura en comunidades víctimas del conflicto armado en Colombia.
Una aproximación a la literatura a través de las narrativas de vida.
Adelaida Nieto
JUSTIFICACIÓN
Hablar de violencia en Colombia no es una tarea
fácil, teniendo en cuenta que es un país con altos índices de conflicto
armado y por ende de desplazamiento forzado , las estadísticas demuestran que
cada día aumenta la población víctima de este fenómeno, según la revista semana
aproximadamente en estos 30 años de conflicto armado se han registrado hasta el
momento 6 millones de víctimas, cifra que por más terror que produce solo es
una aproximación, es así como hablamos de que el pueblo colombiano ha estado en
medio de una guerra que conviene tal vez solo a unos pocos, pero que sin
embargo nos ha dejado inmersos en muertes, minas antipersonales, secuestros,
reclutamiento ilegal de niños y jóvenes, amenazas, suicidios, tortura, violaciones,
desplazamiento y pérdida de bienes.
Es en base a esta problemática del país como surge
la idea de relacionar la literatura con la realidad colombiana, pero siendo la
literatura no solamente un reflejo de la realidad, sino un instrumento de transformación
y reparación para las víctimas de este conflicto, ya que es de gran importancia
para los docentes de humanidades y lengua castellana y para la comunidad
académica en general realizar un reconocimiento del contexto histórico de los
estudiantes y tenerlo en cuenta para lo que se pretenda realizar en el aula. Es
decir, si como docentes de lengua castellana pretendemos que nuestros
estudiantes puedan desarrollar competencias comunicativas en torno a leer y
escribir correctamente, ¿por qué no hacerlo desde sus propias historias?, ¿por
qué no realizar textos orales o escritos sobre lo que hemos vivido y sobre lo
que queremos lograr y con lo que soñamos?, ¿ Que será más fácil para un niño
víctima del conflicto armado, aprenderse todas las reglas ortográficas de
memoria o escribir su historia haciendo uso de las reglas ortográficas?. En mi
opinión como respuesta a estos interrogantes es más fácil y productivo hacer de
la literatura algo significativa desde la historia de cada uno, sobre todo si
tenemos en cuenta las diferentes secuelas que deja la violencia en cada uno de
nuestros niños y jóvenes colombianos.
Esto con la intención de hacer de la literatura un
arma (en su sentido más simbólico) que sirva como frente al conflicto armado en
Colombia.
